La gamificación en ELE: un análisis de la motivación según la TAD

Resumen: El presente artículo analiza la gamificación como técnica metodológica que fomenta motivación en el aula de español lengua extranjera (ELE). En primer lugar, partiremos los preceptos propuestos teoría autodeterminación (TAD) desarrollada por Ryan y Deci (1985). segunda instancia, abordaremos las dinámicas, mecánicas componentes pueden constituir una práctica gamificada. Finalmente, tomando referencia postulados desarrollados TAD, centraremos nuestra atención manera diseño un sistema gamificado puede incentivar comportamiento regulado extrínseca o intrínsecamente.
 Palabras clave: gamificación, motivación, ELE.
 Gamification in SFL: an analysis of motivation according to SDT
 Abstract: The objective this study is analyse gamification as a methodological technique which fosters the Spanish foreign language classroom (SFL). Firstly, we will take into consideration main tenets proposed by and Deci’s Self-determination theory (SDT) Secondly, deal with dynamics, mechanics components may be used gamified practice. Finally, considering basic principles SDT, focus on way system might boost learners’ intrinsically or extrinsically regulated behaviour.
 Key words: gamification, motivation, SFL.